Au cœur de l’UEMA Les Cottages

A Suresnes, dans les Hauts-de-Seine, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) œuvre chaque jour pour offrir aux tout-petits un accompagnement individualisé, bienveillant et inclusif. Encadrés par une équipe pluridisciplinaire engagée, les enfants bénéficient d’un environnement pensé pour répondre à leurs besoins spécifiques, tout en favorisant leur développement et leur inclusion progressive en classe ordinaire. Pour mieux comprendre les missions, le quotidien et les bienfaits des UEMA, nous avons donné la parole à ceux qui les font vivre. Rencontre avec les professionnels de l’UEMA Les Cottages, située à Suresnes.

Pouvez-vous nous expliquer en quelques mots ce qu’est une UEMA et à qui elle s’adresse ?

L’UEMA (Unité d’Enseignement Maternelle Autisme) est une classe située dans un groupe scolaire ordinaire.  Cette classe accueille 7 enfants âgées de 3 à 6 ans présentant un trouble du spectre autistique. L’idée est de travailler sur le comportement d’élève dans cette classe afin qu’il puisse être inclus dans leur classe de référence. L’UEMA Les Cottages est ouverte depuis 4 ans et fonctionne grâce au lien entre l’éducation nationale, la Mairie et le médico-social.

Quels sont les objectifs principaux de l’UEMA Les Cottages ?

Les objectifs de l’UEMA sont multiples :

• Individualiser les accompagnements en fonction des besoins évaluées et des particularités de chaque enfant ;

• Favoriser des temps d’inclusion au sein de l’école ;

• Poursuivre le travail d’apprentissage de l’enfant au domicile en proposant des temps de guidance parentales ;

• Développer leurs compétences avec pour objectifs d’aider l’enfant à développer plus de compétences et à gagner plus d’autonomie.

Pourriez-vous nous en dire plus sur vos actions liées aux habiletés parentales ?

Au début de l’année, la psychologue et l’éducatrice référente se rendent au domicile de l’enfant pour faire un premier point avec sa famille. L’éducatrice assure ensuite toutes les guidances accompagnées ponctuellement de la psychologue de l’UEMA. L’objectif est de faire un transfert de compétences pour les parents et d’observer les problématiques qui peuvent exister au domicile et si elles se reproduisent à l’école. A chaque visite, nous rédigeons des comptes-rendus écrit afin d’expliquer ce que l’on conseille aux parents pour la suite. On leur propose également de nous accompagner durant les sorties afin de leur montrer que l’accompagnement mis en place à l’école, mais aussi, à la maison, est important et fonctionne.

Tout au long de l’année, des cafés parents sont proposés afin que ces derniers puissent échanger et être sensibilisés à diverses thématiques :

• Particularités des enfants avec TSA

• ABA

• Communication

• Gestion des comportements défis

• Autonomie

  
  

L’UEMA est la première prise en charge de l’enfant, c’est donc la plupart du temps un réel soulagement pour les parents et nous leur proposons un réel accompagnement !

Quelles sont les spécificités de l'accompagnement proposé aux enfants de l’UEMA Les Cottages par rapport à une maternelle classique ?

Au sein de l’UEMA, nous travaillons sur différents domaines de compétences avec les enfants :

• La communication

• L’autonomie scolaire et perso

• La socialisation

• Le comportement

• La sensorialité

• La motricité

• Les apprentissages scolaires

• L’oralité

  
  

L’organisation de la classe respecte le principe TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children). Chaque espace est identifié : espace moteur, espace de travail, espace de jeu en autonomie, espace de regroupement… Nous avons plus de consignes visuelles que dans une classe maternelle ordinaire mais moins de stimulation visuelle.

Nous utilisons des outils de communication alternative et augmentative. Ces outils ont pour objectif de favoriser la communication des enfants et ainsi les soutenir dans leur environnement et activités de tous les jours.

Les enfants ont tous un projet personnalisé. Ce projet est rédigé avec l’enseignante, la psychomotricienne, la psychologue et la famille.

En termes de rythme de journée, nous respectons le rythme d’une classe ordinaire et nous avons des temps communs avec les autres élèves de l’école (récréation, cantine…) pour favoriser l’inclusion.

Comment se déroule une journée type pour un enfant accueilli dans l’UEMA ?

La journée s’articule entre différents temps. L’équipe formée aux approches éducatives, comportementales et développementales ainsi que l’enseignant de l’éducation nationale construisent les journées en fonction des besoins des enfants.

Voici à quoi ressemble une journée type :

• Temps d’accueil pour travailler sur l’autonomie (mettre ses chaussures, aller aux toilettes…)

• Temps de regroupement

• Temps de jeux en autonomie

• Travail de groupe avec l’institutrice

• Récréation

• Temps de regroupement

• Travail sur l’alimentation et cantine

• Temps de motricité

• Séance de travail sur table individue

• Sieste

• Goûter et travail sur la communication

• Habituation aux soins avec un médecin généraliste

Quels sont les professionnels qui composent l’équipe, et comment collaborez-vous ensemble ?

Une équipe pluriprofessionnelle œuvre pour la réussir du projet de l’enfant. Elle est composée :

• D’une enseignante, qui est en charge des objectifs pédagogiques et fait le lien avec les autres professeurs de l’école

• D’une psychologue, en charge des objectifs éducatifs et de la supervision de l’équipe dans la mise en place de ces objectifs

• D’une psychomotricienne qui réalise l’accompagnement individualisé et le bilan sensoriel pour chaque enfant tous les ans

• De moniteurs éducateurs, éducatrices spécialisées et d’une éducatrice de jeunes enfants qui s’occupent de tout ce qui est lié à l’éducatif : jeux, communication, autonomie, régulation du comportement, oralité, hygiène, guidances parentales.

  
  

Une psychologue spécialisée BCBA vient également superviser l’équipe.

L’important dans l’équipe est la communication et la transversalité. L’enfant est au centre de son projet et l’ensemble de l’équipe gravite au tour.

L’équipe de l’UEMA - De gauche à droite : Ségolène, Valérie, Pascale, Leslie, Clémence

Pourriez-vous nous en dire plus sur les activités extérieures à l'UEMA ?

Nous avons développé de nombreux partenariats qui permettent de favoriser l’inclusion. Régulièrement, nous accompagnons les enfants et leurs familles à la médiathèque de Suresnes, au centre de loisirs, au cinéma. Nous avons également une activité hip-hop avec un professeur de danse. C’est primordial pour nous d’être tournés vers l’extérieur !

Quelles sont vos plus belles réussites ?

Il y a de nombreuses victoires quotidiennes mais ce qui touche le plus l’équipe est la communication. Récemment, nous avons mis en place un outil de communication pour une jeune fille. Au bout d’un an et demi, nous lui avons retiré et elle parlait ! C’est une vraie réussite et réelle fierté, pour l’enfant, sa famille et pour nous. La communication est d’ailleurs souvent la première demande des parents.